Η ανάγκη – «Τι συμβαίνει εδώ στη σχέση;»

Τι βρίσκεται πίσω από τη συμπεριφορά ενός παιδιού; Τι μας λέει όταν απομακρύνεται, αντιστέκεται, ελέγχει, θυμώνει, προσκολλάται έντονα ή δυσκολεύεται να δεχθεί φροντίδα; Και πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το παιχνίδι όχι απλώς ως μια ευχάριστη δραστηριότητα ή ως μια σειρά τεχνικών, αλλά ως έναν τρόπο να συναντήσουμε πραγματικά το παιδί μέσα στη σχέση;

Η συμπεριφορά είναι πληροφορία – όχι απόδειξη.

Το RAPᵀᴹ μας καλεί να μετακινηθούμε από το «Πώς θα κάνω το παιδί να σταματήσει;» προς το «Τι μπορεί να προσπαθεί να επικοινωνήσει ή να προστατεύσει; Τι χρειάζεται αυτή η σχέση τώρα;»

Τι είναι το RAPΤΜᵀᴹ

Το Relational Attachment Play – RAPᵀᴹ Model δημιουργήθηκε από τη Νέλλη Μπουκουβάλα και αποτελεί ένα σχεσιακό μοντέλο με ξεκάθαρη Προσωποκεντρική βάση. Συνδέει τη Θεωρία του Δεσμού, το Play Therapy, τη σύγχρονη κατανόηση της συναισθηματικής ρύθμισης και του αναπτυξιακού τραύματος, καθώς και το παιχνίδι και τις δημιουργικές τέχνες ως μέσα σχέσης.

Το παιχνίδι δεν είναι ο στόχος. Το παιχνίδι είναι το σχεσιακό μέσο.

Μέσα από το παιχνίδι παρατηρούμε, συναντάμε, συνδεόμαστε και προσπαθούμε να κατανοήσουμε τι συμβαίνει ανάμεσα στο παιδί και τον σημαντικό ενήλικα – και τι χρειάζεται η συγκεκριμένη σχέση για να γίνει περισσότερο ασφαλής, διαθέσιμη και ευέλικτη.

Οι 7 σχεσιακές λειτουργίες

ΑΣΦΑΛΕΙΑ → ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ → ΣΥΝΔΕΣΗ → ΡΥΘΜΙΣΗ → ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ → ΕΠΑΝΟΡΘΩΣΗ → ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

Η Προσωποκεντρική βάση

Το RAP βλέπει τη σχέση μέσα από τη Θεωρία του Δεσμού, αλλά συναντά το παιδί και τον ενήλικα μέσα από μια βαθιά Προσωποκεντρική στάση. Αυθεντικότητα, ενσυναίσθηση και άνευ όρων αποδοχή δημιουργούν το σχεσιακό έδαφος πάνω στο οποίο μπορούν να αναπτυχθούν ασφάλεια, εμπιστοσύνη και ελευθερία.
Δεν μας ενδιαφέρει μόνο «Τι δραστηριότητα θα κάνω;»
Μας ενδιαφέρει εξίσου «Πώς είμαι μαζί σου ενώ την κάνουμε;»

Τι διαφοροποιεί το RAPᵀᴹ

Σύνδεση χωρίς συμμόρφωση
Η σύνδεση δεν ταυτίζεται με τη συμμόρφωση. Ένα παιδί που κάνει ακριβώς αυτό που του ζητήσαμε δεν σημαίνει απαραίτητα ότι αισθάνεται ασφαλές ή συνδεδεμένο.
Δομημένη Πρόσκληση – Ελεύθερη Ανταπόκριση
Ο επαγγελματίας προσφέρει δομή, όρια και σαφή πρόσκληση. Η ανταπόκριση του παιδιού – ακόμη και ο δισταγμός, η αλλαγή της δραστηριότητας ή το «όχι» – αποτελεί πολύτιμη σχεσιακή πληροφορία.
Το «όχι» αποτελεί σχεσιακή πληροφορία.
Η δομή βρίσκεται στην πρόσκληση – όχι στον άνθρωπο.

Κάθε δραστηριότητα μπορεί να είναι ταυτόχρονα παρέμβαση και ευκαιρία παρατήρησης. Δεν ρωτάμε μόνο «Πέτυχε η δραστηριότητα;» αλλά «Τι μάθαμε για τη σχέση από αυτό που συνέβη;»
Ακολουθούμε την ανάγκη, όχι το πρόγραμμα.

Πού μπορεί να αξιοποιηθεί;

• Γονέας – παιδί και γονέας – έφηβος
• Οικογένειες
• Ομάδες παιδιών ή εφήβων
• Ομάδες γονέων και παιδιών
• Κατάλληλα προσαρμοσμένα πλαίσια σε σχολεία, τάξεις και βιωματικά εργαστήρια
Η εφαρμογή γίνεται πάντοτε ανάλογα με την επαγγελματική ιδιότητα, την υπάρχουσα κατάρτιση, την επάρκεια και το νόμιμο πεδίο πρακτικής κάθε συμμετέχοντα.

Σε ποιους απευθύνεται

Σε επαγγελματίες που διαθέτουν ήδη σχετική γνώση και εργάζονται με παιδιά ή/και γονείς και θέλουν να εμβαθύνουν στη σχεσιακή κατανόηση της συμπεριφοράς και στη χρήση του παιχνιδιού ως μέσου σύνδεσης, ρύθμισης και σχεσιακής επανόρθωσης.

Ενδεικτικά: επαγγελματίες ψυχικής υγείας, σύμβουλοι, ψυχοθεραπευτές, ψυχολόγοι, Play Therapists, κοινωνικοί λειτουργοί, εργοθεραπευτές, ειδικοί παιδαγωγοί, εκπαιδευτικοί και άλλοι επαγγελματίες που εργάζονται με παιδιά και οικογένειες.

Τι περιλαμβάνει

• Προσωποκεντρική σχεσιακή στάση και χρήση του εαυτού του επαγγελματία
• Attachment Theory και σχεσιακή κατανόηση
• Συναισθηματική ρύθμιση και αναπτυξιακό τραύμα
• Παιχνίδι και δημιουργικές τέχνες ως σχεσιακά μέσα
• Παρατήρηση αλληλεπίδρασης και διατύπωση σχεσιακών αναγκών
• Σχεδιασμός παρεμβάσεων, επανόρθωση και αναστοχασμός
• Εφαρμογή σε διαφορετικά σχεσιακά πλαίσια και εποπτεία της πράξης

Παρατήρηση – Κατανόηση – Παρέμβαση

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ → ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ → ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ → ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ → ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ → ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗ

Στο πρόγραμμα παρουσιάζονται και αξιοποιούνται, όπου είναι κατάλληλο και εντός των αντίστοιχων επαγγελματικών και δεοντολογικών ορίων, το Marshak Interaction Method (MIM) και το Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ).

Παρουσιάζεται επίσης το RAPΤΜ Relational Observation Framework (RAP-ROFΤΜ), πλαίσιο σχεσιακής παρατήρησης και διατύπωσης που βρίσκεται υπό ανάπτυξη στο πλαίσιο του RAPΤΜ και δεν παρουσιάζεται ως σταθμισμένο ή ψυχομετρικά επικυρωμένο εργαλείο.

Εφαρμογή, εποπτεία και ολοκλήρωση

Η ολοκλήρωση του RAPᵀᴹ προϋποθέτει ενεργή συμμετοχή, εφαρμογή, εποπτεία, εργασίες και επεξεργασία πραγματικού περιστατικού. Μεταξύ των απαιτήσεων περιλαμβάνονται προτάσεις για συγκεκριμένες συμπεριφορές ή σχεσιακές δυσκολίες, εργασία με το MIM και Case Study πραγματικού περιστατικού με τουλάχιστον 15 συνεδρίες.

Μετά την ολοκλήρωση των 96 ωρών χορηγείται Βεβαίωση Παρακολούθησης (Provisional). Η Βεβαίωση Ολοκλήρωσης χορηγείται μετά την επιτυχή ολοκλήρωση όλων των προβλεπόμενων υποχρεώσεων.

Επαγγελματική διευκρίνιση

Το RAPᵀᴹ αποτελεί πρόγραμμα ανάπτυξης δεξιοτήτων και δεν απονέμει νέο επαγγελματικό τίτλο ή επαγγελματικά δικαιώματα. Κάθε συμμετέχον αξιοποιεί όσα αποκτά αποκλειστικά εντός του νόμιμου επαγγελματικού του ρόλου, των προσόντων και της επάρκειάς του.

Στο RAPᵀᴹ δεν χρησιμοποιούμε τη σχέση για να διαμορφώσουμε τον άνθρωπο σύμφωνα με αυτό που εμείς θεωρούμε σωστό. Δημιουργούμε τις συνθήκες μιας σχέσης μέσα στην οποία μπορεί να αισθανθεί αρκετά ασφαλής ώστε να συνδεθεί, να εξερευνήσει, να ρυθμιστεί, να επανορθώσει — και να έχει μεγαλύτερη ελευθερία να αναδυθεί ως ο εαυτός του.

ΔΗΛΩΣΤΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ
ή ζητήστε αναλυτικές πληροφορίες για το πρόγραμμα
Play Therapy Greece • 210 7796100 • playtherapygreece@gmail.com